Կրթության նախարարության կողմից պատրաստված օրենսդրական փոփոխությունների փաթեթը ներկայացվել է օրենսդրական մարմին: Փոփոխությունները նպատակ ունեն սահմանել ուսուցիչների/հատուկ կրթության ուսուցիչների վերապատրաստման համար համապատասխան պահանջներ:

Ինչպես նշված է նախագծի բացատրական քարտի մեջ, ուսուցիչների/հատուկ կրթության ուսուցիչների զբաղվածության հնարավորությունների ընդլայնումը կարևոր է համակարգում անձնակազմի պակասը լուծելու և որակյալ կրթության հասանելիությունն ապահովելու համար:

Մասնավորապես, նախարարության կողմից պատրաստված փոփոխությունների համաձայն, տեխնոլոգիական առարկայական խմբում դպրոցներում զբաղվածության հնարավորություններ կտրամադրվեն միայն տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների ոլորտում մասնագիտական կրթություն ունեցողներին:

Այնուամենայնիվ, միայն մասնագիտական կրթություն ունեցողները պարտավոր կլինեն նաև ավարտել ուսուցչի վերապատրաստման ծրագիր կամ ուսուցիչների վերապատրաստման համապատասխան կրթական ծրագիր:

Հարկ է նշել, որ ներկայիս տարբերակի համաձայն, միայն առնվազն բակալավրի աստիճան ունեցող անձինք իրավունք ունեն դասավանդելու տեխնոլոգիաներ:

«Հանրակրթական հաստատություններում համակարգչային գիտության ուսուցիչների հատկապես սուր պակասը մասամբ պայմանավորված է գործող օրենսդրությամբ, որը սահմանում է, որ միայն առնվազն բակալավրի աստիճան ունեցող անձանց թույլատրվում է դասավանդել համակարգչային գիտություն»:

Ավելին, կան այլ երիտասարդներ, ովքեր ունեն տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների բարձր որակավորում, բայց կարող են չունենալ այս ոլորտում բարձրագույն կրթություն։

Համապատասխանաբար, գործող օրենսդրական դրույթը փոփոխվում է՝ տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների ոլորտում մասնագիտական կրթություն ապահովելու համար, ընդլայնելով այս ոլորտի մասնագետների զբաղվածության հնարավորությունները։

Սա կօգնի լուծել «Տեխնոլոգիա» առարկայի մասնագիտացած ուսուցիչների ներկայիս պակասը։

Ավելին, դպրոցում աշխատանքի ընդունվելու համար նրանք պետք է ավարտեն ուսուցչի վերապատրաստման ծրագիր և հանձնեն քննություն այն առարկայից, որը դասավանդելու են հանրակրթական հաստատությունում։

«Այս փոփոխությունը կօգնի ապահովել, որ դպրոցի տեխնոլոգիական ուղղության ուսուցիչների խումբը համալրվի որակյալ ուսուցիչներով», — նշվում է փաստաթղթում։

Ավելին, «Հանրային կրթության մասին» օրենքում կատարված փոփոխությունների համաձայն, կսահմանվի հատուկ կրթության ուսուցիչների լրացուցիչ կատեգորիա՝ փոխարինող հատուկ կրթության ուսուցիչներին։

Նախագծի բացատրական քարտի համաձայն՝ սա դպրոցին թույլ կտա ժամանակավոր պայմանագիր կնքել այս կատեգորիայի ուսուցիչների հետ՝ մրցույթի հայտարարմանը զուգահեռ, մինչև անձնակազմի վերջնական ընտրությունը։

Ինչպես նշված է բացատրական քարտի մեջ, գործող հատուկ կրթության ուսուցիչները, որոնք չէին կարողացել ապացուցել իրենց իրավասությունները՝ հանձնելով համապատասխան քննությունը, ստիպված էին լքել կրթական համակարգը, ինչը հանգեցրեց դպրոցներում հատուկ կրթության ուսուցիչների պակասի։

«Սկսած 2026 թվականի հունվարի 1-ից գործող հատուկ կրթության ուսուցիչները, որոնք չէին կարողացել ապացուցել իրենց իրավասությունները ՝ հանձնելով օրենքով պահանջվող համապատասխան քննությունը, ստիպված էին լքել կրթական համակարգը, ինչը հանգեցրեց հատուկ կրթության ուսուցիչների պակասի»։

Սա հատկապես սուր է Վրաստանի լեռնային և հեռավոր գյուղերում գտնվող հանրային դպրոցներում, որտեղ սովորում են հատուկ կրթական կարիքներ (SSC) ունեցող երեխաներ, և որտեղ հաճախ անհնար է գտնել համապատասխան որակավորում ունեցող անձնակազմ։

Այս հանգամանքը էական խոչընդոտ կստեղծի և ապագայում ավելի կբարդացնի SSC աշակերտների արդյունավետ ներգրավվածությունը կրթական գործընթացում։

Ավելին, այս փոփոխությունները թույլ կտան փոխարինել դպրոցից ժամանակավորապես բացակայող հատուկ կրթության ուսուցիչներին (արձակուրդ, ծննդաբերության արձակուրդ և այլն)՝ սահմանված աշխատանքային գրաֆիկներին հետևելու և աշակերտների շահերի պաշտպանությունը առավելագույնի հասցնելու համար։

«Առաջարկվող փոփոխությունների համաձայն՝ հատուկ կրթության ուսուցիչ դառնալու իրավունք կտրվի նաև այն անձին, ով ստացել է առարկան օրենքով թույլատրված տարբեր ձևերով դասավանդելու իրավունք և հանձնել է հատուկ կրթության ուսուցչի քննությունը», — նշվում է փաստաթղթում։