«Для обеспечения благоприятной для обучения среды будут разработаны правила использования мобильных телефонов в школах», — говорится в Национальной концепции реформы системы общего образования, уже утвержденной правительством.
Согласно этой концепции, разработка правил использования телефонов укрепит концентрацию внимания учащихся и сформирует здоровую модель поведения.
«Инфраструктурная политика не ограничивается строительством или реконструкцией новых школ. Важно разумно и гибко использовать школьные площади. Развитие школьной инфраструктуры будет осуществляться с помощью многогранного подхода, включающего как крупномасштабное строительство и реконструкцию, так и целевое распределение ресурсов. Реализация последовательной, ежегодно планируемой политики строительства и реконструкции школ будет продолжена».
В школах будет установлен базовый стандарт современной инфраструктуры, включающий: полностью оборудованные лаборатории, хорошо оснащенную спортивную инфраструктуру, библиотеки, столовые, хорошо оборудованные помещения для неформального обучения и полностью адаптированную среду. Особое внимание будет уделено оснащению классов современными технологиями и интерактивными, разнообразными ресурсами.
Будут разработаны правила использования мобильных телефонов в школах.
Для обеспечения благоприятной для обучения среды школы разработают правила использования мобильных телефонов, цель которых – укрепить концентрацию внимания учащихся, сформировать более здоровую модель общения и поведения, а также обеспечить непрерывность учебного процесса.
«В целях обеспечения безопасной школьной среды и предотвращения травли будут регулярно проводиться информационные кампании для повышения осведомленности учащихся, а учителя будут проходить более интенсивное обучение по выявлению случаев травли и адекватному реагированию в конкретных ситуациях. Будет увеличено число школьных администраторов, психологов и социальных работников, и все школы будут обеспечены соответствующими услугами», — говорится в Национальной концепции реформы общего образования .
