С 15 января в государственных школах Грузии и Ахалкалаки возобновился учебный процесс. Во время каникул распорядок дня детей значительно меняется, в результате чего многим трудно вернуться в класс после каникул. В первое время дети могут быть более рассеянными, их интерес к урокам может снизиться, а мотивация к обучению может ослабнуть.
Jnews поговорил с экспертом по системе образования Вардуи Кургинян, чтобы выяснить причины этой проблемы и возможные пути ее решения.
По словам Вардуи Кургинян, проблема заключается не в каникулах или возвращении в классы, а в общих подходах системы образования.
«Возвращение в класс в первую очередь связано с мотивацией ребенка. Во-вторых, ребенок должен понимать, что дает ему школа, и в-третьих, все это формируется в самой школе и через учителя», — отмечает она.
Эксперт подчеркивает важность использования метода самоконтроля и самоорганизации, который должен формироваться с раннего возраста в результате совместной работы родителя, учителя и ученика.
По мнению специалиста по образованию, ребенок не должен воспринимать школу как ограничение свободы.
«Для нас школа часто ассоциируется со строгостью, дисциплиной и принуждением. Ребенок должен воспринимать школу как место, где он получает знания и навыки, необходимые ему сегодня и в будущем. К сожалению, в системе образования Грузии это восприятие еще не полностью сформировано ни у учеников, ни у многих учителей», — говорит Кургинян.
Метод самоорганизации наиболее эффективен для учеников средних и старших классов. В юном возрасте дети, в основном, находятся под строгим родительским контролем, в результате чего они привыкают, что ими управляют, а не что они сами управляют своим временем и обязанностями.
«Когда ребенка постоянно заставляют делать домашнее задание, каникулы становятся для него полной свободой. В этом случае возвращение к урокам воспринимается как еще одно ограничение», — отмечает эксперт.
По его словам, родители должны не принуждать, а объяснять, почему обучение важно, какова его цель, и мотивировать ребенка к достижению целей. Для этого существуют методы. Методы достижения этих целей не обязательно должны быть строгими.
«Школа как раз и предназначена для того, чтобы ребенок полностью усвоил учебный материал, используя различные методы: визуальные, слуховые, устные и письменные. Если ребенок понял смысл материала, он не забудет его, независимо от того, длились ли каникулы 15 дней или три месяца», — подчеркивает эксперт в области образования Вардуи Кургинян.
Согласно новым педагогическим подходам, важен не строгий контроль правильно-неправильно, а объяснять смысл и цель, что формирует внутреннюю мотивацию.
Эксперт также убеждена, что полный запрет телефонов, игр и интернета оказывает противоположный эффект.
«Когда что-то запрещено, интерес к этому только растет. Если телефон используется умеренно в процессе обучения, он не станет единственным средством «свободы» во время каникул», — добавляет он.
По мнению Кургинян, система образования должна идти в ногу с инновациями и не пытаться искусственно отрезать детей от технологий и искусственного интеллекта.
Она также подчеркивает, что напряжение отнимает у ребенка много энергии, поэтому важно избегать его по возможности. Существуют также простые приемы, которые помогают экономить энергию и эффективно распоряжаться временем.
Одним из важных факторов продуктивного дня является завтрак. Помимо обеспечения необходимыми витаминами, он способствует нормальной работе печени и предотвращает боли в боках.
Обычно ученики, которые не завтракают, после возвращения из школы едят фастфуд, в результате чего организм тратит много энергии на пищеварение. Это может привести к сонливости, особенно в период с 16:00 до 17:00.
Для экономии энергии рекомендуется, чтобы ребенок учился в комнате, освещенной желтым или теплым светом.
