Մարտի 3-ին Վրաստանում նշվող Մայրերի օրվա կապակցությամբ Jnews-ը և Ախալքալաքի կատալոգը հայտարարել են հատուկ մրցույթ: Այս նախագծի շրջանակներում աշակերտներին խնդրվել է անվանել այն ուսուցիչներին, որոնց նրանք համարում են իրենց «Երկրորդ մայրը»։
Դպրոցականներն առաջադրել էին բազմաթիվ ուսուցիչների, բայց ամենաշատ ձայները ստացան նրանցից չորսը: Այնուհետև սկսվեց բաց քվեարկությունը: Քվեարկեցին ոչ միայն աշակերտները, այլև քաղաքի բնակիչները: Instagram-ի հարցմանը մասնակցեց ընդհանուր առմամբ 3345 օգտատեր: Ամենաշատ ձայները (28%) ստացավ Թիվ 4 հանրային դպրոցի ուսուցչուհի Մարիամ Մկոյանը:
Այսօր՝ մարտի 3-ին, նրա աշակերտները, մրցույթի կազմակերպիչների հետ միասին, եկել էին շնորհավորելու իրենց ուսուցչին, որին նրանք համարում են «Երկրորդ մայր»։
Իսկական ուսուցիչը կազմավորում է ապագա սերունդը։ Նրանք փոխանցում են գիտելիքներ, զարգացնում մտածողությունը և օգնում երեխաներին բացահայտել իրենց ներուժը։ Ուսուցիչը սովորեցնում է ոչ միայն առարկայական հմտությոոծւններ, այլև կարևոր կենսական ունակություններ, պատասխանատվություն, հարգանք, ազնվություն և ուրիշների հետ շփվելու կարողություն։
Լավ ուսուցչից է կախված, թե ինչպիսի մարդ կդառնա աշակերտը՝ արդյոք նա կլինի ինքնավստահ, կրթված և կկարողանա՞ ճիշտ որոշումներ կայացնել։ Ուսուցիչների շնորհիվ հասարակությունը ստանում է կոմպետենտ մասնագետներ, բժիշկներ, ինժեներներ, մանկավարժներ և գիտնականներ։ Հետևաբար, լավ ուսուցչի դերը հասարակության մեջ իսկապես մեծ է։
«Ես մանկուց սիրել եմ այս մասնագիտությունը։ Չկա ուսուցիչ, որին չհետևեմ և չընդօրինակեմ նրա որոշ մեթոդներ։ Ես բակալավրիատն ընտրեցի հայոց լեզու և գրականություն։ Այնուհետև շարունակեցի հայերենի խորը ուսումնասիրությունը՝ մագիստրոսական աստիճան ստանալու համար Հայկական պետական մանկավարժական համալսարանում։ Ինչո՞ւ հենց լեզուն։ Որովհետև գրականությունը կարող ես կարդալ և մեկնաբանել այն քո ձևով, կոնկրետիկա չկա։ Ստեղծագործության վերլուծությունը կախված է քո խառնվածքից և բնավորությունից։ Սա դոգմա չէ։ Բայց լեզվի մեջ խորության կարիք կա, որպեսզի կարողանաս ավելի լավ հասկանալ լեզվի կառուցվածքը։ Ես երբեք չեմ զղջացել այս ուղին ընտրելու համար»։
Իսկական ուսուցիչը պարզապես չի բացատրում դասի թեման։ Նա սովորեցնում է աշակերտներին մտածել, վերլուծել, հարցեր տալ և գտնել պատասխաններ։ Նա աջակցում է աշակերտներին, օգնում է նրանց հավատալ իրենց և բացահայտել իրենց ներուժը։ Հաճախ ուսուցիչն է, որ օրինակ է ծառայում նրանց աշխատանքի, մարդկանց և կյանքի նկատմամբ մոտեցման մեջ։
«Կարծում եմ՝ մանկավարժության մեջ կա մի գաղափար, որն ասում է. «Եթե երեխան քեզ համար թանկ չէ, ապա դու չես կարող այդ երեխային դաստիարակել», բայց իմ դեպքում չկա երեխա, որին ես չսիրեմ: Չկա երեխա, նույնիսկ բարդ բնավորությամբ, որի մեջ ես ինչ-որ հետաքրքիր բան չտեսնեմ: Նույնիսկ եթե իսկապես դժվար է այդ «ինչ-որ բանը» գտնելը, ես փորձում եմ դա անել: Եվ կարծում եմ, որ դա ինձ մոտ ստացվում է: Ես շատ նման օրինակներ ունեմ: Ես սիրում եմ երեխայի ուժեղ կողմերը և աշխատում եմ շտկել նրա թույլ կողմերը: Եվ կարծում եմ, որ երեխաները զգում են այդ սերը և վերադարձնում այն ինձ»:
Ուսուցչի աշխատանքը պահանջում է համբերություն, պատասխանատվություն, բարություն և անկեղծ սեր երեխաների նկատմամբ։ Յուրաքանչյուր աշակերտ տարբեր է, և դուք պետք է գտնեք ճիշտ մոտեցումը յուրաքանչյուրի համար։ Դա հեշտ չէ, բայց հենց դա է իսկական մանկավարժի վարպետությունը։
«Այո, ես կարծում եմ, որ ուսուցիչը կարող է լինել «Երկրորդ մայր»։ Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե ինչպես է աշակերտն ընկալում ուսուցչին։ Ուսուցիչը շարժիչ ուժ է։ Նույնիսկ եթե նրանք չունեն մասնագիտական հմտություններ, եթե նրանք ունեն մարդկային որակներ, աշակերտը կսիրի նրան։ Ուսուցիչը կարող է լինել ոգեշնչման, հետաքրքրության և ուսուցման խթան, կամ, հակառակը, ատելության աղբյուր, այնքան, որ աշակերտն երբեք չի ցանկանա կրկին բացել դասագիրք, գիրք։ Նախ և առաջ, ես ցույց եմ տալիս իմ սերն ու հետաքրքրությունն աշակերտի նկատմամբ։ Սերը պարզապես վերացական հասկացություն չէ, սերը գործողություն է։ Եվ երեխան պետք է զգա դա ամեն օր շփման մեջ։ Կան երեխաներ, որոնք չեն հասկանում լեզուն, բայց բացատրելով և խրախուսելով աշակերտի անհատականությունը՝ ես կարողանում եմ հասնել փոփոխությունների։ Ես ունեցել եմ բազմաթիվ նման դեպքեր»։
Երբեմն ուսուցիչն է, որ ժամանակին աջակցություն է ցուցաբերում, հավատում է աշակերտի կարողություններին կամ օգնում է նրան բացահայտել իր տաղանդը։ Երբեմն մեկ բարի խոսքը կամ ճիշտ խորհուրդը կարող է փոխել նրանց վերաբերմունքն ուսման, կարիերայի ընտրության և նույնիսկ կյանքի ուղու նկատմամբ։
«Իմ աշակերտուհիներից մեկը, որը վաղուց ավարտել է ավագ դպրոցը, այսօր եկավ մեր դպրոց։ Նա դժվարանում էր արտասանել։ Ես նրան սովորեցրել էի տեխնիկան, ինչպես հայելու առջև կանգնել և ժեստերն ու դեմքի արտահայտությունները կառավարել։ Այս ամենն օգնեց նրան։ Նա ասաց ինձ, որ եթե ես չաշխատեի իր հետ, չէր կարողանա դա անել։ Այս հմտությունն այժմ անհրաժեշտ է նրա համար համալսարանում։ Որովհետև համալսարանում պրոֆեսորի դիմաց դու պարզապես չես կարդում, դու ելույթ ես ունենում։ Սերունդները փոխվում են, երեխաները տարբեր են։ Նոր տեխնոլոգիաները փոխում են երեխաներին։ Կան երեխաներ, որոնցից կարող ես ինչ-որ բան սովորել։ Երեխաները շատ հետաքրքիր մտածելակերպ ունեն։ Այս երեխաների վրա չեն ազդում հեռախոսները կամ գաջեթները։ Որովհետև նրանք ցանկանում են առաջ շարժվել, զարգանալ և դառնալ ինչ-որ մի մասնագետ»։
Մարիամի մաղթանքները Վրաստանում Մայրերի օրվա կապակցությամբ
«Նախևառաջ, խաղաղություն եմ մաղթում բոլորին, հատկապես մեր ժողովրդին: Խաղաղության ժամանակ մայրերը կարող են անել ամեն ինչ՝ իրենց երեխաներին մեծացնելու համար: Մենք ունենք մի ասույթ. «Երբ բախտը թակում է դուռը, դրան հաջորդում է երջանկությունն ու առողջությունը»: Այսպիսով, ես հաջողություն եմ մաղթում բոլոր մայրերին: Լավ քաղաքացի մեծացնելը կախված է մայրերից: Եվ եթե մենք ունենանք լավ քաղաքացիներ, ապա կունենանք նաև լավ պետություն», — ասաց Մարիամ Մկոյանը:
